L’évaluation des enseignants-chercheurs favoriserait les "risques psychosociaux" (Ases)

Selon l’Association des socio­logues ensei­gnants du supé­rieur, l’évaluation sys­té­ma­tique des enseignants-chercheurs pour­rait "ren­for­cer et démul­ti­plier le nombre [...] de risques psy­cho­so­ciaux" chez les per­son­nels concernés.

Le dis­po­si­tif d’évaluation actuel ten­drait à déve­lop­per les "situa­tions indi­vi­duelles et col­lec­tives de cet ordre qui existent déjà [...] : (démis­sion, sui­cides, arrêts longue mala­dies pour longue dépres­sion...)", explique l’Ases, car elle est tota­le­ment incom­pa­tible avec cer­tains aspects de l’activité des enseignants-chercheurs. Elle "laisse dans l’ombre les dimen­sions du tra­vail [...]pri­mor­diales, comme le tra­vail col­lec­tif", détaille l’association. De plus, "les for­mats impo­sés à tra­vers des calen­driers ou des indi­ca­teurs biblio­mé­triques et quan­ti­ta­tifs étouffent la recherche au lieu de la sti­mu­ler". L’Ases dénonce égale­ment un sys­tème inéga­li­taire, qui "ne récom­pense pas les plus méri­tants, mais les plus aptes à adop­ter des stra­té­gies de mise en confor­mité avec ses indicateurs". Une motion adop­tée par l’association la semaine der­nière demande donc "l’abrogation du décret du 23 avril 2009 posant les prin­cipes" de cette évaluation. Le dis­po­si­tif d’évaluation sys­té­ma­tique des enseignants-chercheurs sus­cite depuis quelques temps de vifs débats entre les acteurs de l’enseignement supé­rieur. Une péti­tion a même été lan­cée le mois der­nier pour récla­mer son retrait. Elle a déjà récolté près de 6 100 signatures.

A lire sur le site de l’AEF